El reto de los profesores de secundaria ante las redes sociales.

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Objetivos de la investigación 

Determinar las percepciones del profesorado sobre el uso de las redes sociales

por parte de los adolescentes y sus potencialidades educativas.

Examinar los aprendizajes que pueden vehicularse a través del uso de las

redes sociales en los niveles de la enseñanza secundaria.

 Establecer los requisitos materiales y formativos del profesorado para incorporar

las redes sociales a su tarea educativa.

Diseño Metodológico 

El estudio se ha desarrollado a través de una metodología cualitativa. Tal y como señalan Denzin y Lincoln (2012), la investigación cualitativa permite comprender los fenómenos en su contexto natural, interpretarlos a la luz de los significados de las personas implicadas y generar conocimiento a partir de la visión holística que se promueve.

De las diversas estrategias de investigación cualitativa que reseñan los autores anteriormente citados, en este estudio se ha optado por la corriente interpretativa (Holstein y Gubrium, 2012), que implica analizar los cómos y los qués de la vida diaria para poder dibujar un panorama de la realidad que ayude a preguntarse por los porqués y vislumbrar otras alternativas de indagación y de intervención.

Los datos se han obtenido a través de la técnica de la entrevista grupal o grupo de discusión. 

Conclusiones y Recomendaciones 

Los hallazgos de esta investigación permiten documentar la necesidad de realizar más investigaciones de corte cualitativo para comprender en profundidad a los docentes, identificar sus valoraciones y contribuir a mitigar los desvelos y las angustias que les reportan las innovaciones tecnológicas, y en particular las redes sociales, cuando están comprometidos con la mejora de la calidad de la enseñanza y la educación integral de sus estudiantes.

Descripción del aporte al tema seleccionado 

A pesar de las limitaciones de este estudio, tanto a nivel metodológico como por el número de participantes, y sin ánimo de pretender generalizar los resultados, se considera que podrían articularse recomendaciones basadas en las demandas expuestas por los docentes.

Referencia bibliográfica 

de Sotomayor, I. D. Á., Abeledo, E. J. F., Sanmamed, M. G., & Carril, P. C. M. (2021). El reto de los profesores de secundaria ante las redes sociales. Educar, 57(1), 207–222. https://doi-org.proxy.umb.edu.co/10.5565/rev/educar.1151